Τα τελευταία χρόνια η Σουηδία, η οποία είχε επενδύσει ιδιαίτερα στην ψηφιακή εκπαίδευση, φαίνεται να επανεξετάζει τη στρατηγική της και να στρέφεται ξανά σε πιο παραδοσιακές μεθόδους μάθησης. Από την δεκαετία του 2000 και μετά, οι ψηφιακές συσκευές κυριάρχησαν στις σχολικές αίθουσες. Μέχρι το 2015, περίπου το 80% των μαθητών στα λύκεια είχαν πρόσβαση σε αυτές, ενώ το 2019 η χρήση tablet εντάχθηκε ακόμη και στα νηπιαγωγεία. Η τεχνολογία θεωρήθηκε τότε βασικό εργαλείο εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης.
Σε τηλεφωνική επικοινωνία που είχε προ ολίγων ημερών με το ραδιόφωνο της ΕΡΤ, ο Έλληνας βουλευτής του Σουηδικού κοινοβουλίου Σωτήρης Δελλής δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια έχουν εκφραστεί έντονες ανησυχίες σχετικά με τις επιπτώσεις της υπερβολικής χρήσης οθονών στη μαθησιακή διαδικασία. Εκπαιδευτικοί και ειδικοί υποστηρίζουν ότι η εξάρτηση από τις ψηφιακές συσκευές επηρεάζει αρνητικά τη συγκέντρωση, τη μνήμη και τη βαθύτερη κατανόηση της ύλης. Για τον λόγο αυτό, επαναφέρονται τα έντυπα βιβλία, η χειρόγραφη εργασία και η χρήση χαρτιού και μολυβιού, επιδιώκοντας μια πιο ουσιαστική επαφή των μαθητών με τη γνώση.
Επιπλέον, επισήμανε στην δημοσιογράφο Μαρία Σφυρόερα ότι η ανάπτυξη του ΑΙ δημιούργησε νέες προκλήσεις στον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών. Η εύκολη πρόσβαση στα εργαλεία του, αύξησε τα περιστατικά αντιγραφής και παραγωγής έτοιμων απαντήσεων. Για να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα, σε ορισμένες περιπτώσεις υιοθετήθηκαν διαγωνίσματα πολλαπλής επιλογής (multiple choice) , τα οποία απαιτούν συνδυασμό γνώσεων και κριτική σκέψη. Αποτέλεσμα αυτού ήταν τα περιστατικά αντιγραφής να μειωθούν περίπου κατά 20% μετά την εφαρμογή αυτών των αλλαγών.
Συμπερασματικά, η Σουηδία φαίνεται να αναζητά μια ισορροπία ανάμεσα στην τεχνολογία και τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, με στόχο ένα πιο αποτελεσματικό και αξιόπιστο σύστημα εκπαίδευσης.
